畢業論文檢測重復率不能超過多少?

畢業論文檢測重復率不能超過多少?如今高校大部分使用中國知網論文查重為系統標準,畢業論文是本科生順利畢業的頭等大事。不知何時起以論文重復率必須低于一定標準成為各高校檢測畢業論文的強硬指標。雖然可以檢測出是否有抄襲的情況存在,可是這種方式的弊端也是明顯的,還嚴重侵害了本科生合法的自由。因此本文對本科生畢業論文重復率的檢測標準存在的問題提出自己的見解,本科畢業論文重復率檢測標準不能超過多少?希望可以爭取學生合法的自由,解決兩者的沖突。

畢業論文檢測重復率不能超過多少?畢業論文檢測

關鍵詞:本科生畢業論文 重復率檢測 標準 自由 

         一、本科生畢業論文重復率檢測標準存在的弊端 

         (一)我國相關法律法規不明確與學術不端有關的法律法規,如《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國學位條例》、《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》等,都沒有使用重復率檢測標準的明確依據。各高校教務處查重檢測通知上所依據的《學位論文作假行為處理辦法》也并未明確規定學校必須以學術不端檢測系統檢測重復率作為指標,而且必須低于一定重復比率。該處理辦法只是賦予學位授予單位制定、完善相關管理規定的權力,因此各高校確定的重復比率也不完全相同。習總書記曾指出中國政府重視知識產權保護,從漠視知識產權到高度重視是非常大的跨越。使用查重率保護他人的學術成果無可厚非,確實可以限制學生肆無忌憚抄襲的情況。但是人們想要學術快速進步就要站在前人的肩膀上,我國《著作權法》第22條明確規定學生擁有合理使用他人已經發表的作品的權利。為個人學習、研究是法律明確賦予的權利,重復率檢測完全限制了學生合理使用的范圍。沒有明確依據的重復率檢測標準與學生合理使用的法定權利產生了激烈的沖突。 

         (二)學校很難實現預期目標學校制定本科生畢業論文重復率檢測標準的初衷是為了實施預防和處理學術不端的規定,提高本科生論文質量。雖然大部分學校沒有將查重率作為檢測的唯一標準,但是卻將它作為論文合格的前提。對于可能從來沒有寫過論文的學生必須寫出一篇題材新穎、內容創新、符合學校規定標準的論文,就像是唐僧取經一樣的難關。在學生的“苦心鉆研”下,發現學術不端檢測系統具有種種缺陷,不能檢查圖片、圖表,數據庫收錄不完整,查重方式單一等。畢業論文代寫、降低查重率等服務依舊火爆,造假情況依舊屢禁不止。中文對相同含義的表達有很大相似性,自己的表達與他人有相似是很常見的現象,為了達到所謂的重復率標準還要強行將自己的思想加以修改,這完全偏離了用重復率檢測的初衷。其次,以法學專業的論文為例,論文很難避免羅列法條,但是這就難免要提高復制比,連法條都不能添加,法學論文還是法學論文了嗎?學術不端檢測系統可以讓人鉆空子,卻在認真寫論文的人面前設置許多障礙,這難道不侵犯了自由嗎?學校想要提高本科生論文的質量的初衷是好的,但是檢測系統的漏洞已經成為本科生公開的秘密,想要以此實現預期目標是很難的。 

         (三)打消本科生閱讀積極性根據我要調查網2016年的調查報告,66.43%的大學生最喜歡的課外讀物是暢銷小說,52.21%的大學生認為自己的閱讀時間遠遠不夠,這凸顯積極閱讀名著學生的稀缺。而重復率檢測的標準限制了學生引用的比率,對于經常讀書的學生來說這不是一個好的方式。論文中合理引用名著、學術專著是學生的權利,可以拓展論文的深度,代替自己淺顯的語句。自己寫的內容再有哲理也很難替代格言。博覽群書的學生,學不能致用,這極大打擊了閱讀積極性。 

         二、重復率檢測標準與自由的沖突

我國大學學術自由雖然沒有明確的規定,但是憲法第47條規定,“中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作,給以鼓勵和幫助。”本科生的畢業論文當然包括在進行科學研究的范疇,而且學術上的創新應當受到鼓勵和幫助。根據憲法51條,論文的撰寫只要在合理使用的范圍內,沒有損害國家、集體、社會的利益,沒有侵害其他公民合法的權利與自由,沒有突破自由的邊界。自由即積極做成某事,學生為完成自己畢業論文合理引用他人的作品是行使自己的自由,在學術創新中資料的引用也是不可避免的。學生在大學中就是學知識的,難免會受到各種學派、老師傳授的知識的影響,要想全部原創絕非易事。2016年全國高校畢業生人數756萬人,畢業論文多如牛毛,想要避開他人的想法,從他人沒寫過的角度開辟出自己的新道路非常難。重復率超過規定的數值自由與檢測標準就會產生競合,學生就要想方設法的降低自己的論文重復率,對于檢測后標紅、橙色部分進行改正,這不僅沒有意義,何談創新。重復率檢測標準與自由發生競合到無法兼顧協調,所以就要進行法益權衡,以“兩善相權取其重”的標準進行取舍,自由作為法的基本價值的第一位,應該得到保護。論文檢測標準的設定侵犯了本科生的學術自由,不能只因重復率就想提高本科生論文質量,更不能避免學術不端。  
         三、解決措施

首先,我們應該避免技術崇拜,從依靠系統檢測的手段為主轉向以專業學科老師檢查為主,將查重率作為前提轉變成作為參考指標;其次,我們需要提高本科生的學術水平,并不是所有人都可以寫出論文來的,平時應當進行嚴格訓練;然后,最好提高學生引用率標準,讓學生在合理使用的范圍的充分享受自由;最后,需要明確相關法律法規,制定完善的畢業論文檢查標準。自由本身不需要法律確定,一旦被侵犯就需要法律救濟和保障。此舉是保障自由不被侵犯的手段。技術不是完美無缺的,不應該妨礙自由權利的實現。 
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